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compartilhar conhecimento usando nt's da informação e comunicação: o recurso virtual, aliado ao acompanhamento e mediação tecnológica, é um cenário propício para o desenvolvimento da autonomia de aprendizagem.. curso de educação infantil - aula 1 - planejamento e avaliação na educação infantil. planejamento e avaliação na escola: articulação e necessária determinação ideológica. ato de planejar não é um ato simplesmente técnico. as*im como também não é um ato exclusivamente político-filosófico. segundo o autor, esse ato será, sim, ao mesmo tempo político-social, científico e técnico. não basta pensar nos meios, nas técnicas e na sofisticação dos recursos tecnológicos, afirma o autor. eles são necessários, mas como meios. importa que a prática de planejar em todos os níveis - educacional, curricular e de ensino -- ultrapas*e a dimensão técnica, integrando-a numa dimensão político-social. o ato de planejar, as*im as*umido, deixará de ser um simples estruturar de meios e recursos, para tornar-se o momento de decidir sobre a construção de um futuro. o ato de planejar é a atividade intencional pela qual se projetam fins e se estabelecem meios para atingi-los. por isso, não é neutro, mas ideologicamente comprometido...a prática do planejamento em nosso país, especialmente na educação, tem sido conduzida como se fosse uma atividade neutra, sem comprometimentos. (...) porém, pouco ou nada se discute a respeito do real significado social e político da ação que se está planejando. não se pergunta pelas determinações sociais que estão na base do problema a ser enfrentado, as*im como não se discutem as possíveis consequências políticos-sociais que decorrerão da execução do planejar, nas escolas em geral, tem sido um modo de operacionalizar o uso de recursos - materiais, financeiros, humanos, didáticos. (...) usualmente (com exceções no cotidiano escolar, é claro) essa semana de planejamento redunda no preenchimento de um formulário em colunas,